PAMPLONA, 1 (EUROPA PRESS)
La Universidad Pública de Navarra (UPNA) ha seleccionado para este curso 2023-24 un total de 15 Proyectos de Innovación Educativa. Se trata de la tercera convocatoria de esta iniciativa, que busca transformar el modelo educativo actual en otro basado en las metodologías activas, la tecnología y las competencias transversales. La convocatoria es iniciativa del Vicerrectorado de Enseñanzas, con la coordinación del Centro Superior de Innovación Educativa (CSIE) de la UPNA y la colaboración de las escuelas y facultades.
Para intercambiar experiencias en torno a la segunda convocatoria, recientemente tuvo lugar una jornada de innovación educativa, en la que participaron como ponentes 11 investigadores principales de los proyectos aprobados en las convocatorias de los años 2021 y 2022, y en la que se alcanzó los 50 asistentes de todos los departamentos de la UPNA.
La sesión sirvió para presentar una muestra de once de los proyectos (6 de la convocatoria 2021) y (5 de la convocatoria de 2022), entre los que se encontraban un aula invertida en ingeniería, una iniciativa para la mejora de la comunicación con el paciente en ciencias de la salud, un moot laboral, gamificación digital para matemáticas, la aplicación de metodologías ágiles en ingeniería o el uso de la realidad virtual y su impacto en los procesos de aprendizaje.
Los 15 proyectos distinguidos en la convocatoria de este año abarcan las áreas de agroalimentación; industriales; informática y telecomunicación; salud; economía y empresa; humanas y sociales; jurídicas y, por último, educación. Además, uno de ellos ha recibido una mención internacional, impulsada por el Vicerrectorado de Internacionalización y Cooperación, lo que implica recibir apoyo específico para concurrir a convocatorias europeas tales como Erasmus+. Se trata de ‘Integración de las aplicaciones El Consumidor y El Productor en la docencia de Microeconomía Intermedia’ (Loreto Llorente Erviti).
El resto de proyectos concedidos son los siguientes: en agroalimentación, ‘Instagram: hacia un proceso de enseñanza-aprendizaje activo y experiencial en el ámbito de la innovación alimentaria’ (Idoya Fernández Pan); en ingeniería industrial, ‘Implementación de la metodología PBL en la asignatura de Biomecánica mediante estudios biomecánicos de ciclistas’ (Iker Agirre Olabide), y ‘Aplicación de la metodología dual en el Grado en Ingeniería Térmica’ (Antonio Rodríguez García).
En salud, los proyectos son ‘FISIOBioconecta2’ (Roberto Aguado Jiménez y Miguel Barajas Vélez), ‘Realidad virtual, instrucción, prejuicios, discapacidad, empatía, actitudes y emociones’ (Esperanza Bausela Herreras), ‘Aprendizaje circular: de las bases a la clínica del cuerpo humano como eje principal en los grados de ciencias de la salud’ (Ana María Insausti Serrano), ‘Desarrollo de competencias transversales a través de la elaboración de un blog sobre avances en biotecnología y salud’ (Saioa Goñi Irigoyen), ‘Coworking: trabajo interdisciplinar para el diseño y desarrollo de férulas para la docencia en ciencias de la salud’ (Tomás Ballesteros Egüés) y, por último, ‘Medicina personalizada y de precisión. Aspectos médicos, éticos y de ingeniería de datos’ (María Cristina Rodríguez Díez).
En económicas y empresariales, se han seleccionado el proyecto ‘De la teoría a la práctica: transformando el aprendizaje de la administración de empresas mediante el uso de simuladores empresariales’ (Salomé Goñi Legaz). Por otro lado, en humanas y sociales se desarrollarán los proyectos ‘Fomento de la competencia socioemocional de futuras/os docentes’ (Yolanda Alonso Martirena), ‘Observación de contextos y estimulación de la competencia comunicativa en Educación Infantil y Primaria’ (Isabel García del Real Marco), ‘Aprender haciendo: laboratorio de sociología’ (Eliana Alemán Salcedo), este último, también incluido en el área de informática y telecomunicación. Por último, en jurídicas se ha presentado el proyecto ‘Cultura, Arte y derecho Administrativo II-Cuarda II’ (Aritz Romeo Ruiz).
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