MADRID, 13 (EUROPA PRESS)
La Sociedad Española de Medicina Familiar y Comunitaria, y las 17 sociedades federadas de Medicina Familiar y Comunitaria que la integran, han solicitado a las administraciones y gestores que apoyen “decididamente” la tutorización en Medicina Familiar y Comunitaria, dotando a las Unidades Docentes de los recursos materiales y humanos necesarios.
Y es que, tal y como han recordado, el momento actual es “extraordinariamente complejo” por diversos factores como, por ejemplo, la curva demográfica de la especialidad en sí misma; el número creciente de plazas MIR convocadas desde 2019; o por el hecho de que por la situación laboral actual un cierto número de residentes del primer año optan por una plaza de otra especialidad “sin finalizar la residencia, por no cumplir con la misma”.
También se debe, a su juicio, a la falta de reconocimiento de los tutores para la carrera profesional, y sin remuneración por la actividad docente, impide el desarrollo de la misma; a la ausencia de plazas perfiladas para tutores que no permite garantizar la capacidad docente de los equipos; y a la escasa dotación de los adecuados recursos materiales y humanos de las Unidades Docentes.
“Por todo ello, observamos que a día de hoy, el ejercer como tutores responde solamente al compromiso con la especialidad, la Atención Primaria y el Sistema Nacional de Salud. Consideramos necesario el reconocimiento a todas las personas que están vinculadas con las Unidades Docentes, ya sea como tutores, técnicos o jefes de estudio, por su compromiso con la continuidad y viabilidad del sistema”, han dicho las organizaciones.
Así, consideran necesario fortalecer la situación y el prestigio de la tutorización en Atención Primaria, mejorando las condiciones de trabajo, y facilitando la gestión asistencial que permita disponer de tiempo para la tutorización con el fin de impulsar una formación de calidad. También abogan porque los centros docentes dispongan de recursos materiales suficientes, de equipamiento informático y de los espacios adecuados para la formación de los médicos y las médicas residentes.
“Las Unidades Docentes multiprofesionales de atención familiar y comunitaria en España precisan de supervisiones que garanticen las adecuadas condiciones y criterios docentes que aseguren la actividad formativa. Instamos a reconocer la labor de todos los tutores así como sus necesidades formativas como docentes, y a considerar el trabajo docente a nivel curricular, y desarrollar mecanismos de incentivación a la tutorización, que incluyan reconocimiento en la carrera profesional, prioridad en el acceso a plazas docentes, así como remuneración”, han zanjado.
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