MADRID, 23 (EUROPA PRESS)
La organizaciones empresariales de enseñanza ACADE, CECEI, Educación y Gestión, FENACEIN, CECE y ALIC han advertido de que, desde 2019, han desaparecido “más de 1.100” escuelas infantiles de 0-3 años, “en su inmensa mayoría pequeñas y medianas”, pasando de 5.200 a menos de 4.100 en la actualidad.
Por ello, las organizaciones han trasladado a las administraciones públicas y a las sindicales con representatividad en el sector de los centros privados su “preocupación por la grave situación que atraviesan las escuelas infantiles de 0-3 años, que en muy poco tiempo han caído más del 20%”.
Para estas empresas de enseñanza, la “preocupante” caída de la actividad y el consecuente cierre de empresas ha “incidido negativamente” en el volumen de puestos de trabajo que proporciona el sector, que “es en su mayoría autoempleo, femenino y joven en un alto porcentaje y con formación superior”.
Entre los factores que han influido para llegar a esta “dramática” situación, las patronales destacan el “desplome de la natalidad, la aplicación de parte de los fondos Next Generation de la Unión Europea a la apertura de centros públicos de Educación Infantil y el crecimiento de los costes laborales en un 60% en menos de cinco años”.
Precisamente, consideran, con los fondos europeos, “hubiera sido posible extender la gratuidad contando con la extensa red privada de centros ya existente”. “Nos vemos en la necesidad de denunciar la total ausencia de políticas y medidas de colaboración entre la iniciativa pública y la iniciativa privada”, sentencian.
En este punto, han criticado las propuestas “tan dispares, y alejadas de la situación de los centros”, que se están formulando en el seno de la negociación del nuevo convenio colectivo que afecta a esta tipología de empresas, “donde se está intentando llegar a acercamientos entre las dos posturas”.
En estas circunstancias, las organizaciones empresariales consideran que “es imprescindible la implementación de políticas urgentes de apoyo decidido al sector y a las familias que da servicio”, ya que, a su juicio, “es clave para preservar la calidad educativa del país, al tratarse de un nivel educativo fundamental para el posterior desarrollo académico de sus alumnos y la conciliación de la vida laboral y familiar”.
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