El modelo tiene como eje central el catalán, el dominio del castellano y el aprendizaje de una o dos lenguas extranjeras
El Gobierno ha presentado el documento que expone la actualización del modelo lingüístico de la enseñanza en Cataluña y plantea el aprendizaje y el uso de las lenguas con un enfoque plurilingüe e intercultural.
También trata sobre los cambios metodológicos y organizativos necesarios en el actual contexto multilingüe y multicultural, muy diferente del de hace 40 años, cuando se implantó el programa de inmersión lingüística en la escuela.
En este contexto, se considera que hay que seguir situando el catalán como lengua vehicular y vertebradora del conjunto del sistema para garantizar el conocimiento a todo el alumnado y favorecer el uso, a la vez que se establecen las bases estructurales que potencian los enfoques inclusivos, plurilingües e interculturales
La lengua en el centro del proceso de aprendizaje
La competencia lingüística tiene que ser plurilingüe:
La lengua catalana es la lengua de referencia, y elemento de cohesión social y con criterios de protección de la lengua minoritaria.
Garantía de dominio del castellano.
Aprendizaje de una o dos lenguas extranjeras.
Asimismo, es básico el trabajo transversal en los centros, ya que la lengua se aprende a todas las áreas, no sólo en la materia de lengua.
Modelo de interculturalidad
El conocimiento de otras lenguas aporta también un bagaje cultural asociado. Actualmente, en las escuelas hay 200 lenguas y culturas diferentes. Por lo tanto:
Los docentes tienen que sacar provecho a esta riqueza haciéndola más presente en las aulas.
La administración tiene que velar a fin de que los alumnos las puedan aprender en horario extraescolar o en horario lectivo como optativa de segunda lengua extranjera (en algunos centros se introducirán el árabe o el chino, algunas de las lenguas más habladas en el mundo).
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