Critica que “se ha excluido” los datos sobre buenos resultados de la inmersión
BARCELONA, 19 (EUROPA PRESS)
La plataforma Somescola ha advertido en una carta a la presidenta del Parlamento Europeo, Roberta Metsola, del “uso” de las instituciones europeas que algunos grupos hacen contra la inmersión lingüística, después de que el Parlamento Europeo haya aprobado el informe de la Comisión de Peticiones que reclama proteger los derechos de alumnos castellanoparlantes en Catalunya.
Se trata de las conclusiones del grupo de eurodiputados que visitó Catalunya en diciembre para evaluar los efectos de la inmersión en Catalunya, y Somescola ha criticado la “instrumentalización” de las instituciones europeas por parte de algunos grupos parlamentarios, asegura en un comunicado de este martes.
El grupo ha criticado el “sesgo partidista” de los eurodiputados que formaban parte de la misión y, tras ver el resultado, considera que “las conclusiones y recomendaciones del informe ya estaban redactadas antes de comenzar la misión”, que tilda de acto de propaganda.
Ha exigido que Metsola “actúe inmediatamente para corregir la malversación” y asegurar la neutralidad y transparencia del comité y su presidenta, Dolors Montserrat, en garantía de la credibilidad de las instituciones europeas y el respeto a los contribuyentes, dice textualmente en la carta.
“Es grave que el PETI sea utilizado con fines partidistas, pero más grave aún es que se haga con el objetivo de vulnerar derechos fundamentales reconocidos en los tratados y en la Carta de Derechos Fundamentales de la Unión Europea, como es la protección de la diversidad lingüística y la no discriminación”, ha alertado.
INMERSIÓN LINGÜÍSTICA
La plataforma ha asegurado que le preocupa que “se esté instrumentalizando un órgano del Parlamento Europeo que debería servir para atender y garantizar los derechos fundamentales de todos los europeos con una misión que no ha servido para nada más que para difundir las posiciones y mentiras de las entidades contrarias a la normalización del catalán”.
Por último, la carta también pone de manifiesto que se ha “discriminado, excluido y obviado sistemáticamente toda visión diferente” de la de los peticionarios del informe, así como las aportaciones y datos que apoyaban los buenos resultados educativos cuando se aplican programas de inmersión lingüística.
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