MADRID, 10 (EUROPA PRESS)
El Gobierno ha creado o financiado hasta el momento 230.000 plazas para estudiantes de Formación Profesional de las 200.000 previstas en el periodo 2020-2023, según han informado a Europa Press fuentes del Ministerio de Educación y Formación Profesional.
En este plazo, el Ministerio que dirige Pilar Alegría prevé que haya un incremento “mucho más elevado” de las 200.000 nuevas plazas para estudiantes de Formación Profesional comprometidas, aunque no hay un dato concreto fijado.
En una respuesta escrita a una pregunta registrada por el Grupo Parlamentario Vox en el Congreso de los Diputados, el Gobierno ha señalado que a fecha actual es posible pronosticar que esta previsión inicial de creación de 200.000 nuevas plazas para estudiantes de FP en el periodo 2020-2023 “se va a ver ampliamente superada”.
En este sentido, ha indicado que existe un “consenso absoluto” de todas las comunidades autónomas en el seno de la Conferencia Sectorial de Educación respecto de la “necesidad de adecuar” la oferta formativa de FP tanto a los requerimientos de los sectores productivos como a la demanda de estas enseñanzas por el alumnado.
Para ello, el Ejecutivo ha destacado que se realizarán “los esfuerzos normativos y presupuestarios que correspondan, tanto a la Administración General del Estado como a las Administraciones educativas, cada una en el marco de sus competencias”.
En este contexto, ha recordado que el Plan para la Modernización de la Formación Profesional, enmarcado en el Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia, recoge como uno de sus ámbitos estratégicos de actuación el redimensionamiento de la oferta de Formación Profesional y plantea como uno de sus principales objetivos la ampliación, en cuatro años, de 200.000 plazas de la oferta de FP del sistema, a fin de dar respuesta a las necesidades mercado laboral y que la falta de capital humano formado “no se convierta en un lastre para el crecimiento económico y social, la mejora de la competitividad y la empleabilidad de la población”.
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