MADRID, 29 (SERVIMEDIA)
La presidenta de la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado (Ceapa) se hizo eco este jueves de la preocupación de las familias por las desigualdades que ha traído la implantación de la nueva ley educativa, la Lomloe, dependiendo de la comunidad autónoma.
Según explicó Capellán durante el encuentro informativo que protagonizó para hacer balance del arranque del curso escolar, hay varias comunidades en las que no se han aprobado a tiempo los cambios de normativa derivada de la ley y muchas comunidades han dejado la decisión de cambiar los libros de texto a la autonomía de centro ”y todo esto está generando grandes desigualdades e incertidumbre entre las familias dependiendo de en qué comunidad residan”.
Asimismo, el gasto escolar derivado de la implantación de la reforma es otra de las grandes preocupaciones de Ceapa en este curso, ya que hay algunas comunidades que han decidido cambiar todos los libros de texto y en otras lo han hecho de manera parcial.
“Recordamos que la Constitución española, en su artículo 27.4, dice que la enseñanza básica es obligatoria y gratuita, por lo que no valen excusas como la autonomía de centro o la libertad de cátedra para obligar a desembolsar ni un solo euro. Nos estamos acostumbrando a que las familias paguen libros y materiales escolares sin que las administraciones apuesten firmemente por la gratuidad total, y eso sin hablar de los pagos que se piden para fotocopias, el papel higiénico, etc. Es inadmisible”, protestó Capellán.
La nueva presidenta de Ceapa aprovechó para reivindicar una ley de educación “que dé estabilidad al sistema educativo” y para ello, a su juicio, es necesario que la educación “sea una prioridad y no un cambio de cromos entre nuestros políticos”. Capellán reconoce que la ley que llega “cargada de polémica”, pero asegura que la Lomloe “se basa en la igualdad de oportunidades, en la inclusión de todo el alumnado y el aprendizaje por competencias, y eso es algo muy positivo para nuestro sistema educativo”.
SALUD MENTAL
Las familias de la escuela públicas están especialmente preocupadas también por las consecuencias emocionales que la pandemia está generando en los niños, niñas y adolescentes. “A pesar de que la cifra de alumnado que padece algún tipo de afección de salud mental se ha incrementado de forma desorbitada en estos dos años, vemos una importante falta de recursos”, recordó la presidenta, que afeó que tan sólo se aborde este problema “con la implantación de la figura del coordinador de bienestar, que viene a ser un docente con escasa o ninguna formación en la materia”.
Ceapa insistió en reclamar un plan específico de atención a la salud mental, coordinado desde los ministerios de Educación y Sanidad, para abordar este tema en profundidad “y dar respuesta real a la problemática que nos preocupa a las familias”.
Respecto a la alimentación en las escuelas, la confederación remarcó que “hay alumnado con escasos recursos económicos para el que la única comida completa que hace al día es la del comedor escolar” y que también se producen importantes diferencias entre comunidades autónomas: desde la forma de elaborar los menús, hasta quién ostenta la gestión del comedor o el sistema de becas y ayudas para alumnado.
Lo que sí es común a todos los territorios, según Ceapa, es que no hay subidas generalizadas significativas en el precio del menú a pesar de la inflación y también que, salvo en algunos territorios, son las macroempresas de catering las que gestionan grandes lotes de comedores, “lo que supone una merma significativa de calidad y cantidad respecto a los comedores gestionados por las AMPA y las federaciones”, señaló.
La confederación pidió también a la ministra de Educación “que promueva de una vez por todas una normativa específica y actualizada sobre participación, que fomente el asociacionismo entre las familias y recoja los derechos y obligaciones que tenemos las familias en los centros educativos”.
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