MADRID, 06 (SERVIMEDIA)
El alcalde de Madrid, José Luis Martínez Almeida, detalló este martes las medidas en materia de seguridad y movilidad que ha adoptado el Ayuntamiento de Madrid ante el comienzo, mañana, del nuevo curso escolar.
Acompañado por la delegada de Seguridad y Emergencias y portavoz municipal, Inmaculada Sanz; la de Obras y Equipamientos, Paloma García Romero; el delegado de Medio Ambiente y Movilidad, Borja Carabante, y la concejala de Usera, Loreto Sordo, el alcalde visitó el entorno del CEIP Marcelo Usera, en el que recientemente se intervino para mejorar su accesibilidad.
Almeida resaltó que el Consistorio está redoblando sus esfuerzos para apoyar a las familias en este curso 2022/2023, “con actuaciones que van desde la gratuidad del transporte público, los días 7 y 8 de septiembre, a la señalización de los entornos escolares para mejorar la circulación y, en general, el espacio público alrededor de los centros educativos”.
Asimismo, explicó que también se han colocado en numerosos centros aparcamientos específicos para bicicletas y vehículos de personas con movilidad reducida y se han mejorado las instalaciones de los patios y edificios, con especial énfasis en la retirada del amianto de los centros escolares “todo ello para garantizar la seguridad de los niños y la tranquilidad de las familias”.
El Ayuntamiento, tal y como indica en una nota, continúa desarrollando un programa de mejora de accesos a centros educativos que supondrá la intervención en 218 entornos escolares de los 21 distritos hasta junio de 2023. Por el momento ya se ha actuado en 118 de ellos y otros 11 se encuentran en ejecución.
El objetivo es lograr una entrada segura a los centros escolares con actuaciones que faciliten dicho acceso y mejoren la seguridad vial del entorno y su calidad ambiental mediante la puesta en marcha de mejoras que permitan ampliar el espacio destinado al tránsito y estancia peatonales, actuar sobre la intensidad y velocidad del tráfico y la mejora de su calidad.
Las intervenciones se basan en las peticiones realizadas por los distritos, que han sido estudiadas por los técnicos de las juntas municipales y consensuadas con las direcciones y las AMPA de los centros escolares.
Si bien el Área de Obras y Equipamientos es quien lleva a cabo gran parte de los trabajos al requerir obra civil, el programa cuenta con una vocación transversal que incluye también actuaciones por parte del Área de Medio Ambiente y Movilidad, que es quien se encarga de las labores de señalización.
En este sentido, se ha elaborado una identidad o imagen común que incluye, entre otras y dependiendo de la envergadura de la actuación, señalización horizontal mediante dientes de dragón y pictogramas con la expresión ‘calle escolar’ y señalización vertical con cartelería de ‘calle escolar’ y señales de limitación de velocidad de la vía a 20 km/h.
Asimismo, esta área también evalúa la idoneidad de las eventuales intervenciones si afectan a la movilidad de la zona, caso en el que define las actuaciones a realizar en este sentido. Además, el programa cuenta también con actuaciones de algunas juntas municipales de distrito y del Área de Desarrollo Urbano.
CALLES Y ENTORNOS ESCOLARES
Por parte del Área de Medio y Movilidad, que dirige Borja Carabante, en la Ordenanza de Movilidad Sostenible que se aprobó en el Pleno el 13 de septiembre de 2021, se incluyeron las definiciones ‘calle escolar’ y ‘entorno escolar’, donde el límite máximo de velocidad se fija en veinte kilómetros por hora.
Con la normativa en vigor, a finales del 2021 se creó una identidad común para señalizar los entornos escolares, que incluye señalización horizontal mediante dientes de dragón; pictogramas con la expresión ‘calle escolar’; señalización vertical con cartelería de ‘calle escolar’ y señales de limitación de velocidad de la vía a 20 km/h. El Ayuntamiento ha señalizado hasta la fecha 77 entornos escolares con esta nueva señalética. Hay otros 37 entornos que mantienen la imagen antigua.
Desde Medio Ambiente y Movilidad también se está trabajando en el diseño de entornos escolares con criterios de adaptación climática y mejora de calidad del aire. Tras la aprobación del IV Plan de infancia y adolescencia, y coincidiendo con la aprobación de la nueva OMS, se comenzó a trabajar en la mejora de los entornos escolares. Para ello, se creó un grupo de trabajo interdepartamental en que el que están representadas la mayoría de las Áreas de Gobierno y los distritos.
El plan de actuación de entornos escolares no sólo se ha diseñado con criterios de adaptación y calidad del aire, sino que además mejora la accesibilidad y seguridad del alumnado a sus centros educativos. El proyecto comienza con un diagnóstico previo y el estudio de nueve centros educativos piloto, seleccionados por su distribución en distintos barrios y con diferentes tipologías urbanas de la ciudad.
Se trata de los CEIP Miguel Ángel de Unamuno (Arganzuela); República de Colomcia (Carabanchel); José María del Valle Inclán (San Blas); Agustina Díez (Puente de Vallecas); El Greco/ IES Juan Ramón Jimémez (Villaverde); Hermanos Pinzón (Latina); Blas de otero (Villa de Vallecas); Claudio Moyano (Chamberí), y la Escuela Infantil Osa Menor (Centro).
Actualmente, los nueve casos piloto están en fase de redacción de proyecto y se espera poder iniciar la fase de ejecución de obras en tres de ellos, CEIP Miguel de Unamuno en Arganzuela, CEIP Hermanos Pinzón en Latina y EI Osa Menos en Centro, entes de finalizar 2022. Una vez ejecutadas las primeras actuaciones se podrán validar estos criterios de diseño de adaptación climática y mejora de calidad de aire. Se desarrollará una guía de intervención que pueda reproducir la escalabilidad a nivel ciudad de estos casos piloto.
Del análisis de los nueve centros se desarrollarán una serie de conceptos y elementos que formarán parte de los criterios de diseño urbano para entornos escolares sostenible y resilientes y darán respuesta entre otras, a lo que se entiende puede ser una calle escolar.
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